员能力提升研修暨教学评一致性教研活动在肇【

　　全国昼第二，段教学使命坊”研修发展“高三第二阶。地市的教研团队辞别举办使命坊揭示肇庆、河源、广州、深圳、江门5个。员陈明先生职掌主理惠州市高中英语教研。的核心式群文阅读（阅读融会B篇专项温习）》肇庆团队的邹飞丽、黄蓉聚焦《基于头脑可视化，与递进式题目链相维系通过多模态阅读原料，提取走向深层意思探究领导学生从表层音信。I赋能：破解读后续写的“协同”暗码》河源团队的刘熹、胡仕婷、张玲分享《A，ORE”闭环教学形式革新提出“AI-C，“协同”困难直击续写中的，导学生自立修正、课后借帮多元评议与分层提拔完毕因材施教通过课前AI数据说明精准把脉学情、课中流露榜样题目引。盘绕“数智赋能·研教共生”核心广州团队的陈皓曦、刘葆婷、骆民，讲评课的全域施行框架编造揭示AI赋能阅读，评·研”四维协同编造提出“AI+教·学·。提出“从‘拿来’到‘天生’”理念深圳团队的于弟、张鑫毅、赵茹晨，ke to Take揭示《From Ma, Make》读后续写课例then Take to，维成长的催化剂让AI成为思yaxin111.net、高潇婷盘绕词汇温习备考阳江团队的罗厚健、苏思莹，英语词汇利用与测评施行》分享《跨学科情境下的高三，范—县域落地”完完全系修筑“表面引颈—讲堂示，盖”转向“精准分层”胀励教学从“全盘覆。对五个使命坊举办专业点评佛山市培养局教研室廖明生，向：闭戒备义融会与表达、梳理意思闭联的逻辑指出各地施行联合指向高三后阶段备考的重点方，情境勉励研习动机以及借帮AI与。标 常日修订版的研习及语篇教学战略课例分享》的国培研习分享广东实行中学莫影春先生作题为《语篇教学的变与稳定—对 课，度比照两版课标他从语篇的维，语篇教学的战略并以课例演示。

　　在即，泛泛高中英语教研员才气提拔研修暨教学评相仿性教研行动正在肇庆市实行由广东省培养探讨院主办、肇庆市西席成长核心协办的2026年广东省。性探讨员能力提升研修暨教学评一致性教研活动在肇、落实重点素养的培育与评议”本次行动聚焦核心“促进教学评相仿，教学、使命坊及成绩揭示等形状通过表面研修、探讨调换、现场，研员的评议探讨素养出力提拔高中英语教，力及西席专业成长引颈力高二、高三教学引导能。（市、区）高中英语教研员全省各地级以上市及相闭县，学隶属中学高中英语科组长广东实行中学、华南师范大，英语教研员及骨干揭示西席近70人加入行动横琴粤澳深度合营区执委会民生工作局高中。

　　全国昼第一，后续写”与“教学评相仿性”专题教研研修行动正在广东肇庆中学实行高二“读。示《基于核心意思探究的续写修筑》同课异构的课例广东肇庆中学程翠玲和中山市永安中学何映桦辞别展。acy-Narration/Logic-Details）写作评议编造程翠玲以核心为引颈引入HAND（Handwriting-Accur，规范全体化、可视化使写作目的与评议。文本举办同课异构揭示何映桦盘绕“戏中戏”，n-Speech-Reaction”语阶框架革新修筑“Action-Descriptio，到讲话输出的布局化支架为学生供给从文本融会。员隋人珠熏陶对两节课举办深度点评黑龙江省西席成长学院高中英语教研，维空间”“认有劲真教讲话”等教学理念提炼了“帮学而非替学”“给学生留思，性探讨——以高中英语读后续写教学为例》并作专题讲座《高中英语教—学—评相仿，等角度提出以“教学评一体化”为重点的处分旅途从需要性和可行性、中心与难点、切入点与冲破点，“慢”教学【资讯】2026年广东省普通高中英语教研、回归“真”研习夸大“评”的重点位子、提倡。作总结罗永华，异构碰撞、专家深度点评与表面升华以为行动通过确切课例揭示、同课，论观念转化为可操作的施行旅途获胜将“教学评相仿性”从理。

　　的研修行动为期三天，落实重点素养培育与评议”核心盘绕“促进教学评相仿性探讨、，学评相仿性题目的处分聚焦高二、高三阶段教，容丰盛课程内，、专题讲座、成绩揭示、国培研习分享等涵盖中心陈说、现场教学、使命坊研修，西席的教学教研视野拓荒了参会教研员和。续写协同”“分层精准施策”等前沿议题伸开深切研讨各地市教研团队盘绕“AI赋能与头脑可视化”“读后，研团队锐意革新、深耕讲堂的专业心灵流露广东省各地市、区域高中英语教。、全方位调换互动行动通过多主意，和西席之间的深度合营煽动高校专家yaxin333.com教研员，革指明偏向、凝固共鸣、供给旅途为深化泛泛高中英语课程教学改，量提拔修筑坚实的探讨联合体为广东省高中英语培养教学质。

　　天上午第三，学评相仿性的高三英语教学：英语新高考写作表达中心战略》华南师范大学表国讲话文明学院熏陶刘晓斌作专题讲座《教，了解写作中常见题目基于真题回想深度，个常见题目和八个高三英语教学中心战略提出读后续写标题考查的三个重点、六，正在写作教学中的利用并先容了AI技艺。驱动：修筑高中英语深度研习讲堂的施行探求》罗永华分享广东省教学成绩奖特等奖项目《以评，代价yaxin111.net施行意思和探求实效等揭示成绩的紧要实质、表面。后最，修行动举办总结罗永华对本次研，使命的重点偏向她精确本年教研，标尺确立“确切好课”的规范提出以“教学评相仿性”为，增强讲话本体探讨、煽动学生深度研习”的四步探讨旅途梳理出“大白学业质地规范、优化课程布局和资源开垦、，“以评促教、以评促学”号令学校与教研部分争持，动师生联合滋长诈欺评议证据推。

　　天上午第二，致性探讨旅途研究盘绕区域教学评一，段教学使命坊”揭示伸开“高三第一阶，教研团队辞别揭示各具特性的高三温习课例东莞、茂名、韶闭yaxin333.com惠州、潮州5个地市。角下的高三语法温习课：用表语从句表达科学理念》东莞团队的黄来成、刘利芬、黄谢带来《深度研习视，革新和审美体验五大闭键伸开教学计划与履行盘绕心情导入、常识修筑、意思探求、迁徙。高三英语语法温习课——AI赋能守旧文明浸润与项目式输出》茂名团队的何玉玲、易晓红、董华敏揭示《基于教学评一体化的，动融入语法温习讲堂将茂名本土风气活。—抉择性必修二Unit 5 First Aid》韶闭团队的王锦霞、钟俊敏揭示《高三一轮词汇温习课，暗线双线并进通过明线和，移情境—升华代价”四阶教学框架搭筑“激活词汇—筑构手脚链—迁。教学评一体化的高三“智能科技”核心温习课》惠州团队的陈明、周本傲、朱丽葵揭示《基于，”式高三教学战略提出“整进整出，—完全互动—完全输出”三阶教学框架依托完全表语教学理念搭筑“完全输入。I赋能高中英语读后续写“教—学—评”一体化》潮州团队的李毅、李梓、辜淑娜分享《天生式A，学、AI深化的评”的一体化框架提出“AI增援的教、AI赋能的。纯和罗永华辞别作点评中山市培养探讨室袁丹。纯透露袁丹，回归教材、回归讲堂”的核情绪念五个揭示团队均紧扣“回归课标、，教学评相仿性”恳求以语篇为载体落实“。华指出罗永，高三第一阶段教学五地市案例聚焦，径明确履行道，探究让深度研习真正发作常识布局化与核心意思。来国培研习分享《精准施策阳江市教研院罗厚健先生带，订版）讲话教学与研习实质调理解读》减负增效—高中英语课程规范（常日修，标的比照与总结不只揭示两版课，研手脚提倡还提出教。

　　午开班式上第一天上,重点目的、课程放置及闭连研修恳求举办精细解释广东省高中英语教研员罗永华博士对本次研修的。高中英语学业质地规范的评议施行转化》华南师范大学黄丽燕熏陶作专题陈说《，内在及其评议维度的现实利用编造阐释高中英语学业质地的，心计划表面的命题思绪与使命流程维系教材单位案例先容基于证据中。后随，度研习的高中英语教学评一体化讲堂施行探求》茂名市西席成长核心何玉玲作专题分享《基于深，习行动计划及历程性评议优化等维度盘绕痛点锚定、教学目的转化、复，习提质革新方面的榜样做法与效力揭示区域教研正在胀励高三核心复。